Ehdotus kännyköiden käyttörajoitusten toteuttamiseen kouluissa

 

Koululaisten kännyköiden käyttörajoitukset ovat kuuma puheenaihe, kuten Ylen aamussa tänään nostettiin esiin. Perusopetuslain muutos (voimaan 1.8.2025) kieltää kännyköiden ja muiden mobiililaitteiden (älypuhelimet, tabletit, älykellot, kuulokkeet) käytön oppitunneilla, ellei opettaja anna lupaa oppimistarkoituksiin tai terveyssyistä (esim. diabeetikoiden verensokerin seuranta). Opetushallitus suosittelee rajoituksia myös muuhun koulupäivään, kuten välitunneille ja ruokailuun, työrauhan ja keskittymisen edistämiseksi. Tässä kirjoituksessa heivaan eetteriin napakan ja käytännönläheinen ehdotuksen käyttörajoitusten toteuttamiseen, huomioiden oppilaiden hyvinvointi, tasa-arvo ja haittojen vähentäminen saarnaamatta. Mennäänpä asiaan.😎

1. Selkeät järjestyssäännöt ikätason mukaan

Koulujen tulee päivittää järjestyssäännöt 1.8.2025 mennessä perusopetuslain mukaisesti. Ehdotan seuraavaa:

- 1.–6.-luokkalaiset (7–12-vuotiaat): Kännykät säilytetään koko koulupäivän ajan repussa tai vapaaehtoisessa kännykkäparkissa. Käyttö sallitaan vain hätätilanteissa (esim. yhteys huoltajaan) opettajan luvalla. Tämä tukee nuorempien oppilaiden keskittymistä ja vähentää vertailupainetta kalliiden laitteiden suhteen. 

- 7.–9.-luokkalaiset (13–16-vuotiaat): Kännykät pidetään oppitunneilla repussa tai kännykkäparkissa, mutta yhdellä välitunnilla käyttö sallitaan rajoitetusti (esim. viestittely huoltajien kanssa). Tämä huomioi teini-ikäisten suuremmat itsenäisyystarpeet, mutta pitää oppitunnit häiriöttöminä.

- Ruokailu: Kaikilla luokka-asteilla mobiililaitteet pidetään poissa ruokailun aikana, jotta edistetään kasvokkain tapahtuvaa vuorovaikutusta ja yhteisöllisyyttä. 🍛🍜🍎

2. Vapaaehtoinen kännykkäparkki ja vaihtoehdot

Kännykkäparkkia voidaan käyttää, mutta sen on oltava vapaaehtoinen eduskunnan oikeusasiamiehen ratkaisun mukaisesti. Ehdotan seuraavaa:

- Koulut tarjoavat lukittavia säilytyslokeroita tai nimikoituja säilytyspusseja (kuten Äänekosken Koulunmäen koulussa), joissa kännykät ovat turvassa.

- Jos oppilas ei halua käyttää kännykkäparkkia, hän säilyttää laitteen äänettömänä repussa tai taskussa. Opettaja voi tarvittaessa poistaa häiritsevän laitteen oppitunnin ajaksi, mutta kurinpitokeinoja ei saa käyttää pelkästään kännykkäparkin kieltäytymisestä. 

- Koulut viestivät selkeästi huoltajille (esim. Wilmassa) säilytyskäytännöistä ja niiden perusteista lukuvuoden alussa.

3. Oppimiskäytön salliminen harkitusti

Mobiililaitteita voidaan käyttää opetuksessa opettajan ohjeistamana, sillä digitaalinen osaaminen on opetussuunnitelman mukainen tavoite. Ehdotan seuraavaa:

- Opettajat määrittelevät, milloin kännyköitä käytetään oppimiseen (esim. tiedonhaku, oppimissovellukset). 

- Koulut tarjoavat vaihtoehtoisia laitteita (esim. tabletteja tai kannettavia) niille oppilaille, joilla ei ole omaa laitetta, tasa-arvon varmistamiseksi. 

- Terveyssyistä (esim. verensokerin seuranta) laitteiden käyttö sallitaan aina yksilöllisesti.

4. Välituntien mobiilivapaat hetket ja liikunnan edistäminen

Opetushallitus suosittelee ainakin osan välitunneista mobiililaitevapaiksi. Ehdotan seuraavaa:

- Vähintään yksi välitunti päivässä on täysin kännykkävapaa, ja koulut järjestävät vaihtoehtoista toimintaa, kuten liikunnallisia pelejä tai muita ohjattuja ryhmäaktiviteetteja. Tämä tukee THL:n Kouluterveyskyselyn (2023) havaintoa, että moni nuori liikkuu liian vähän, ja OECD:n tutkimusta, jonka mukaan liikunta edistää oppimista, kuten matematiikan tuloksia.

- Yläkoululaisille voidaan sallia kännykän käyttö välitunnilla, mutta heitä ohjataan myös kasvokkain tapahtuvaan vuorovaikutukseen, esimerkiksi kerhojen kautta.

5. Koulutuksen ja viestinnän vahvistaminen 

Jotta rajoitukset toimivat, ehdotan seuraavaa:

- Opettajille koulutusta kännykkäparkki- ja säilytyskäytäntöjen juridisista rajoista (esim. Opetushallituksen webinaari)

- Oppilaille ja huoltajille avointa viestintää rajoitusten syistä: keskittymisen, hyvinvoinnin ja yhteisöllisyyden edistäminen. Esimerkiksi Kouluterveyskysely (2023) osoittaa, että 15 % yläkoululaisista kokee yksinäisyyttä, ja mobiilivapaat hetket voivat tukea vuorovaikutusta.

- Koulut osallistavat oppilaita ja huoltajia järjestyssääntöjen laatimiseen, kuten Helsingissä tehtiin keväällä 2025, jotta säännöt koetaan reiluiksi.

6. Seuranta ja joustavuus

- Koulut seuraavat rajoitusten vaikutuksia oppimiseen ja hyvinvointiin lukuvuoden 2025–2026 aikana. Palautetta kerätään oppilailta, opettajilta ja huoltajilta. 

- Joustavuutta lisätään ikä- ja kehitystason mukaan: esimerkiksi täysi-ikäisille lukiolaisille voidaan antaa enemmän vapautta, mutta oppituntien häiriöttömyys varmistetaan.

7. Perustelut ja hyödyt

Tämä malli tukee lakimuutoksen tavoitetta – työrauhaa ja oppimista – mutta huomioi oppilaiden oikeuden yhteydenpitoon ja digitaaliseen osaamiseen. Vapaaehtoisuus kännykkäparkissa ja selkeät säilytysratkaisut vähentävät konflikteja. Mobiilivapaat hetket edistävät liikuntaa ja yhteisöllisyyttä, vastaten THL:n huoleen nuorten vähäisestä liikunnasta ja yksinäisyydestä. Lähestymistapa on käytännönläheinen ja välttää autoritaarista sävyä, mikä resonoi nuorten kanssa paremmin kuin tiukat kiellot.

Anssi H. Manninen (aka ”Kant II”)